KONFERENCJE I SZKOLENIA

Wykłady ekspertów i praktyczne warsztaty szkoleniowe – tak budujemy kompetencje przyszłości

WIEDZA NAUKOWA I PRAKTYKA

W projekcie pracujemy z autorytetami i specjalistami w zakresie psychologii, rozwoju, edukacji.

 

MYŚLIMY GLOBALNIE, DZIAŁAMY LOKALNIE

Od wytycznych z ogólnopolskiego rozporządzenia do realizacji w każdej gminie.

 

KODEKS NAJLEPSZYCH PRAKTYK

Wymieniamy się doświadczeniami i dbamy o różnorodną perspektywę.

 

PRACA PERSONELU

  1. Organizacja pracy personelu umożliwiająca podnoszenie kwalifikacji oparciu o współpracę, obserwację i refleksję nad codzienną praktyką
  2. Dbałość personelu o bezpieczeństwo i zdrowie dzieci
  3. Aranżowanie przestrzeni w sposób estetyczny i spójny z planem opiekuńczo wychowawczo-edukacyjnym
  4. Adaptacja dzieci odbywająca się w sposób dostosowany do ich indywidualnych potrzeb

PRACA Z DZIEĆMI

Standardy jakości pracy z dziećmi bazują na mądrości opiekunek i wychowawców, ich doświadczeniu, intuicji i zaufaniu do swoich kompetencji. By stworzyć dzieciom wspierające środowisko rozwoju, personel zatrudniony do opieki musi umieć zadbać o swój dobrostan i poczucie spełnienia w codziennej pracy. Wówczas możliwe jest zbudowanie stabilnej relacji z dziećmi w oparciu o:

  1. Respektowanie praw dzieci w codziennej pracy instytucji
  2. Budowanie przez personel bezpiecznych, opartych na szacunku relacji z dziećmi
  3. Wspieranie u dzieci poczucia przynależności i uważności na inne osoby
  4. Zapewnienie dzieciom warunków do poznawania i doświadczania otaczającego świata
  5. Tworzenie dzieciom środowiska sprzyjającego mówieniu, słuchaniu i porozumiewaniu się
  6. Kształtowanie otoczenia, umożliwiającego rozwój sprawności fizycznej dzieci oraz angażowania zmysłów
  7. Zapewnienie dzieciom warunków do twórczej ekspresji i kontaktu z różnymi wytworami kultury i sztuki
  8. Praca na podstawie planu opiekuńczo-wychowawczo-edukacyjnego

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

To strefa łącząca kompetencje rodzicielskie z opiekuńczymi, skoncentrowana na wzmacnianiu przez wiedzę i poszerzenie strefy wzajemnej empatii

1.Współpraca personelu i rodziców oparta szacunku i otwartości w celu kształtowania środowiska rozwoju dzieci

2.Tworzenie warunków umożliwiających rodzicom włączanie się w życie instytucji opieki

3.Tworzenie warunków umożliwiających rodzicom podnoszenie kompetencji rodzicielskich

Do kogo adresowany jest projekt?

Kto potrzebuje standardów w opiece nad dziećmi?

Moment rozpoczęcia uczęszczania do żłobka czy klubu dziecięcego to jedna z pierwszych, ważnych zmian w życiu małego dziecka i całej jego rodziny.

Dlatego ważne jest, aby placówka miała przemyślany, spójny program opieki i edukacji, oparty na współpracy z rodzicami, indywidualnym podejściu do każdego dziecka i stworzeniu mu możliwie najlepszych warunków do rozwoju we własnym tempie.

JEDEN CEL, RÓŻNE POTRZEBY

Samorząd

Celem pracy z przedstawicielami Jednostek Samorządu Terytorialnego jest identyfikacja i zapełnianie tzw. białych plam czyli gmin, w których powstanie wreszcie żłobek

Dyrektorzy

Modele zarządzania i prowadzenia placówki dziennej opieki to tylko część wyzwań kadry zarządzającej. My dbamy o jakość programu i dostarczamy pomysły na mądry rozwój.

Pracownicy

Najważniejsze osoby w życiu maluchów w kręgu relacji społecznych. W praktyce, każdym swoim gestem i słowem nadają standardom ludzki wymiar.

Rodzice

Dążymy do tego, aby placówki opieki zapewniały rodzicom i opiekunom wsparcie, były otwarte na ich perspektywę i elastycznie odpowiadały na potrzeby rodziny.

Myślimy i działamy zespołowo.

Napisz do nas, jeśli masz pytania lub chcesz podzielić się swoją opinią.
NAJMLODSI(at)FRD.ORG.PL

FILARY KONCEPCJI

Standaryzacja czterech obszarów

    • Praca z dziećmi
    • Organizacja pracy personelu
    • Współpraca personelu z rodzicami
    • Monitorowanie wdrażania standardów

Respektowanie praw dziecka:

Instytucje opieki są zobowiązane do uwzględniania praw zawartych w Konwencji o prawach dziecka w codziennej pracy.

Indywidualne podejście

Opieka, wychowanie i edukacja powinny być dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych, potencjału i zainteresowań każdego dziecka.

Bezpieczna i wspierająca atmosfera

Personel ma obowiązek tworzyć bezpieczne emocjonalnie i fizycznie środowisko, oparte na szacunku, pozytywnych relacjach i budowaniu poczucia autonomii u dzieci

Wsparcie rozwoju kompetencji komunikacyjnych

Zapewnienie warunków sprzyjających rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych dzieci, zarówno werbalnych, jak i niewerbalnych, niezbędnych do nawiązywania relacji społecznych.

Rozwój sprawności fizycznej i percepcji

Tworzenie otoczenia umożliwiającego rozwój małej i dużej motoryki oraz angażowanie zmysłów dzieci.

Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą

Zapewnienie dzieciom możliwości twórczej ekspresji oraz kontaktu z różnorodnymi wytworami kultury i sztuki.

.

Profesjonalizacja usług opiekuńczych i edukacyjnych

Organizacja pracy personelu powinna umożliwiać podnoszenie kwalifikacji poprzez współpracę, obserwację i refleksję nad codzienną praktyk

Współpraca z rodzicami

Personel powinien tworzyć warunki do efektywnej komunikacji z rodzicami, umożliwiając im włączanie się w życie instytucji opieki oraz podnoszenie kompetencji rodzicielskich.

Systematyczne monitorowanie i ewaluacja

Podmioty prowadzące instytucje opieki są zobowiązane do regularnego weryfikowania realizacji standardów w celu doskonalenia świadczonych usług i zapewnienia wysokiej jakości opieki.

10 kluczowych punktów

dotyczących jakości opieki i edukacji zawartych w ROZPORZĄDZENIU MINISTRA RODZINY, PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ z dnia 13 grudnia 2024 r. w sprawie standardów opieki sprawowanej nad dziećmi w wieku do lat 3.
Podział standardów na cztery obszary:

    • Praca z dziećmi
    • Organizacja pracy personelu
    • Współpraca personelu z rodzicami
    • Monitorowanie wdrażania standardów

Respektowanie praw dziecka: Instytucje opieki są zobowiązane do uwzględniania praw zawartych w Konwencji o prawach dziecka w codziennej pracy.

Indywidualne podejście: Opieka, wychowanie i edukacja powinny być dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych, potencjału i zainteresowań każdego dziecka.

Bezpieczna i wspierająca atmosfera: Personel ma obowiązek tworzyć bezpieczne emocjonalnie i fizycznie środowisko, oparte na szacunku, pozytywnych relacjach i budowaniu poczucia autonomii u dzieci.

Wsparcie rozwoju kompetencji komunikacyjnych: Zapewnienie warunków sprzyjających rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych dzieci, zarówno werbalnych, jak i niewerbalnych, niezbędnych do nawiązywania relacji społecznych.

Rozwój sprawności fizycznej i percepcji zmysłowej: Tworzenie otoczenia umożliwiającego rozwój małej i dużej motoryki oraz angażowanie zmysłów dzieci.
Twórcza ekspresja i kontakt z kulturą: Zapewnienie dzieciom możliwości twórczej ekspresji oraz kontaktu z różnorodnymi wytworami kultury i sztuki.

Profesjonalizacja usług opiekuńczych i edukacyjnych: Organizacja pracy personelu powinna umożliwiać podnoszenie kwalifikacji poprzez współpracę, obserwację i refleksję nad codzienną praktyką.

Współpraca z rodzicami: Personel powinien tworzyć warunki do efektywnej komunikacji z rodzicami, umożliwiając im włączanie się w życie instytucji opieki oraz podnoszenie kompetencji rodzicielskich.

Systematyczne monitorowanie i ewaluacja: Podmioty prowadzące instytucje opieki są zobowiązane do regularnego weryfikowania realizacji standardów w celu doskonalenia świadczonych usług i zapewnienia wysokiej jakości opieki.

AKTUALNOŚCI I WYDARZENIA

ZAPRASZAMY WKRÓTCE

STANDARDY JAKOŚCI OPIEKI I EDUKACJI

Przygotowujemy cykl webinarów dla przedstawicieli samorządów. Szczegółowy kalendarz opublikujemy niebawem.

DOWIEDZ SIĘ WIĘCEJ

OCT. 18-21 2017 / PARIS

EUROPEAN BUSINESS FORUM

Lorem ipsum dolor –  lectus sem, vel convallis ligula commodo ac. Aenean congue placerat risus, lorem ipsum dolor amet hlavrida eu ullamcorper velit maximus sed. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia.

VIEW DETAILS