Obszar pracy z dziećmi

 

Szczegółowy zakres standardu 8.1

W planie opiekuńczo-wychowawczo- edukacyjnym instytucji opieki są spisane wskazówki metodyczne dla personelu, wspierające u dzieci rozwój gotowości i umiejętności porozumiewania się, z uwzględnieniem:
1 | mówienia do dzieci;
2 | aktywnego słuchania dzieci;
3 | wzbogacania słownictwa dzieci.

 

Wskazówki metodyczne zawarte w Planie OWE mają pomagać opiekunom/opiekunkom wspierać rozwój możliwości komunikacyjnych dzieci. Poniżej wskazówki metodyczne dla personelu, które mogłyby być zamieszczone w Planie OWE.

STANDARD 8

Przykłady działań personelu wspierających u dzieci rozwój gotowości i umiejętności porozumiewania się:

• dostosowywanie złożoności własnych wypowiedzi do poziomu komunikacji dziecka i nie infantylizowanie swojej komunikacji z dziećmi;
• obserwowanie i odpowiadanie na werbalne i niewerbalne komunikaty płynące od dzieci;
• używanie pytań zarówno otwartych, jak i zamkniętych, na które dzieci mogą dać krotką odpowiedź;
• używanie pytań rozszerzających lub inicjujących rozmowę w sposób budzący zainteresowanie albo działanie dziecka;
• czekanie na odpowiedź dziecka (werbalną lub niewerbalną), zanim przejdzie się do następnych pytań lub komentarzy;
• stosowanie różnorodnych form wypowiedzi (pytania, zdania twierdzące, wykrzyknikowe itd.).;
• stosowanie wyjaśnień, aby pomoc dziecku zrozumieć dane zjawisko;
• rozszerzanie języka i słownictwa dzieci, za pomocą określeń opisujących dane zjawisko, sytuację czy przedmiot i łącząc je ze słowami, które dziecko zna;
• wypowiadanie się pełnymi, choć krótkimi zdaniami;
• rozwijanie rozmowy, utrzymującej dłużej uwagę dzieci przy danym temacie;
• angażowanie dziecka w słowną interakcję opartą zarówno na wspólnie dzielonym doświadczeniu, jak i osobistych doświadczeniach dziecka;
• wyraźne artykułowanie, modelowanie głosu, żeby wzmocnić zaangażowanie dzieci w rozmowę;
• używanie różnych słów z różnych kategorii (przedmioty, działania, uczucia, funkcje);
• częste stwarzanie dzieciom okazji do wspólnego czytania książek, oglądania ilustracji;
• podczas czytania zachęcanie dzieci do aktywności takich, jak: przewracanie kartek, zadawanie pytań, odpowiadanie na pytania, podążanie za rymami, powtarzanie znanych fragmentów;
• pokazywanie i opisywanie ilustracji w książkach, zachęcanie do rozmowy na temat treści i ilustracji;
• stwarzanie dzieciom okazji do samodzielnego oglądania książek;
• opowiadanie dzieciom różnych historii i bajek;
• objaśnianie znaczenia nowych słów przy wykorzystaniu gestów i mimiki;
• stosowanie uproszczeń (ale nie języka „dziecinnego”) w kontaktach z dziećmi jeszcze niemówiącymi lub zaczynającymi mówić, używanie krótkich zdań.

 

 

 

Szczegółowy zakres standardu 8.2

W planie opiekuńczo-wychowawczo-edukacyjnym instytucji opieki zostały zawarte aktywności obejmujące:
1 | rozmowy z dziećmi;
2 | komunikowanie się dzieci ze sobą oraz personelem;
3 | aktywny udział dzieci we wspólnym czytaniu, słuchaniu tekstów, utworów, książek.

 

Wskazówki metodyczne zawarte w Planie OWE mają pomagać personelowi wspierać rozwój językowy i umiejętności komunikacyjne dzieci. Poniżej przykłady działań personelu w tym zakresie, które mogłyby być
zamieszczone w Planie OWE:

• częste rozmawianie z dziećmi;
• rozmawianie z pacynkami, pluszakami;
• towarzyszenie dzieciom, kiedy coś ustalają między sobą;
• rozmowy z dziećmi na temat tego, co jest aktualnie przedmiotem ich uwagi;
• wspieranie komunikowania się dzieci ze sobą oraz personelem (zabawy w telefon, w przyjęcie, w dom);
• towarzyszenie dzieciom w zabawach i częste komentowanie tego co one robią;
• dopytywanie dzieci o ich potrzeby w czasie codziennych czynności, takich jak toaleta czy jedzenie;
• zachęcanie dzieci do aktywnego udziału we wspólnym czytaniu książek, słuchaniu tekstów, utworów;
• kultywowanie rytuałów w ciągu dnia – czytania (ulubiona książka, ulubione rymowanki), zabaw muzyczno-ruchowych;
• opowiadanie książek z obrazkami (Pokaż gdzie jest…..).